M5: Tema 3. CALIDAD, INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

MÓDULO V.

Tema 3:

CALIDAD, INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

2. REALIZACIÓN DE PROPUESTAS DE LOS DOCENTES PARA LA MEJORA PARA LA ACCIÓN FORMATIVA.

La docencia es intermediaria entre el centro de formación, el alumnado y la Administración.
La Administración, dentro de su compromiso con la calidad, publica las valoraciones que realiza el alumnado, sobre el papel docente a fin de incorporar mejoras.
2.1 Indicadores de evaluación de la calidad de la acción formativa
	-	Organización.
	-	Contenidos.
	-	Formadores.
	-	Evaluación, etc.
	Indicador, medida cuantitativa utilizada para evaluar en qué grado se desea que un elemento aparezca en la formación.

3- CENTROS DE REFERENCIA NACIONAL
	-	Funciones:
			Análisis de las nuevas tendencias formativas.
			Experimentación en esas nuevas tendencias.
			Promoción de redes para la formación.
	-	Colectivos de atención:
			Trabajadores en desempleo y activos.
			Empresarios.
			Formadores.
			Estudiantes.
Los Centros de referencia están regulados mediante RD 229/2008, de 15 de febrero. Sus funciones las establece la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio.

4- PERFECCIONAMIENTO Y ACTUALIZACIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA DE LOS FORMADORES: PLANES DE PERFECCIONAMIENTO TÉCNICO.
	-	Se desarrolla a lo largo de la vida.
	-	Se establece un plan anual de perfeccionamiento.
	-	Tienen contenidos teóricos y prácticos de actualización en habilidades y competencias técnico-pedagógicas.
	-	Recoge la demanda detectada.
			De los centros nacionales
			De los/las participantes de las acciones formativas.
			De las nuevas tendencias detectadas.
			Materias innovadoras, herramientas, recursos.
			Directivas de la Unión Europea.
Ésta formación se solicita a través de la web del SEPE y, podrán participar los/las formadores/as de cualquiera de las modalidades de formación profesional para el empleo. Se podrán hacer hasta tres cursos.

5- CENTROS INTEGRADOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL.
	-	Diseñan, gestionan y desarrollan la formación profesional atendiendo a su entorno
	-	Trabajan por la cualificación y recualificación de trabajadores y trabajadoras, atendiendo sus itinerarios formativos a lo largo de la vida.
	-	Facilitan la evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas por experiencia y formación no formal.
Están regulados por el RD. 1558/2005, de 23 de diciembre, la misma que, a su vez, ha sido desarrollada en la normativa de las Comunidades Autónomas.

6- PROGRAMAS EUROPEOS E INICIATIVAS COMUNITARIAS

NOTA: En 2014 se actualiza y concretan los programas (Programa de Aprendizaje Permanentes) en el denominado programa Erasmus Plus, que fusiona los subprogramas que citamos a continuación, por tanto, ya no existen.

En 2006 se establece, por parte del Parlamento Europeo y el Consejo de la Unión Europea, un programa de acción en el ámbito del aprendizaje permanente.

Este programa pretende contribuir a Europa en una sociedad avanzada en el conocimiento, sostenible económicamente con más y mejores empleos y una mayor cohesión social.

Comenius: programa que pretendía reforzar la dimensión europea en el campo de la educación infantil, primaria y secundaria, promoviendo la movilidad y la cooperación entre centros educativos. Destinatarios:

•       Alumnado de centros educativos de educación infantil, primaria y secundaria, con excepción de formación profesional de grado medio y superior.

•       Centros educativos que impartan los niveles anteriormente mencionados.

•       Profesorado y demás personal de esos centros educativos.

•       Asociaciones, organizaciones sin ánimo de lucro, ONG y representantes de todos los participantes en los niveles educativos citados.

Erasmus: programa cuyo objetivo es apoyar la realización de un Espacio Europeo de Educación Superior y reforzar la contribución de la educación superior y la formación profesional avanzada al proceso de innovación. Destinatarios: alumnado de enseñanza superior y el personal docente de las mismas.

Leonardo Da Vinci: programa que pretende apoyar la movilidad transnacional de las personas que ya han alcanzado un grado de formación profesional y están disponibles en el mercado laboral. Destinatarios:

•       Personas que cursen cualquier tipo de Formación Profesional que no sea de nivel terciario, salvo que sean ya titulados de Ciclos Formativos de Grado Superior.

•       Personas en el mercado de laboral.

•       Centros u organizaciones que brinden oportunidades de aprendizaje en los ámbitos cubiertos por el programa Leonardo da Vinci.

•       Profesorado, formadores y demás personal de esos centros u organizaciones,

•       Asociaciones y representantes de participantes en la educación y Formación Profesional, incluidas las asociaciones de personas en formación, de padres y madres y de profesorado.

Programa Grundtvig: mejorar la calidad y la dimensión europea de la educación de adultos en un sentido amplio, incluyendo la enseñanza formal, la no formal y la enseñanza informal, incluido el autoaprendizaje. Destinatarios:

•       Alumnado que reciban educación para personas adultas.

•       Instituciones u organizaciones que brinden oportunidades de aprendizaje para adultos.

•       Profesorado y demás personal de esos centros u organizaciones.

•       Empresas.

•       Asociaciones.

Programa Jean Monnet: estimular las actividades de enseñanza, investigación y reflexión en el ámbito de los estudios de integración europea y apoyar la existencia de una adecuada gama de centros y asociaciones dedicados a cuestiones relativas a la integración europea y a la educación y formación desde una perspectiva europea. . Destinatarios:

•       Universidades: alumnado y profesorado.